COORDINACIÓN ACADÉMICA

Dr. Alejandro Edder Verdejo Servín

ENLACE

Mtra. Myrna Hernández Hernández

CONTACTO

Objetivo General

Desarrollar conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permitan al profesional de la educación proponer alternativas de solución innovadoras a problemáticas educativas, a partir de metodologías y estrategias basadas en un fundamento teórico conceptual que responda a las particularidades contextuales e históricas con incidencia en la mejora y transformación.

ℹ️ Informes

Objetivos Particulares

Analizar posicionamientos teóricos y metodológicos sobre innovación educativa que permitan reconocer las potencialidades para incidir en contextos específicos.
Problematizar la práctica educativa en articulación con el papel y funciones que se desempeñen en el sistema educativo.
Proponer procesos de innovación fundamentados en metodologías de la investigación social que permitan sistematizar sus aportes para la mejora y transformación de la realidad educativa.
Compartir experiencias en distintos espacios académicos para reconocer tendencias en el campo y ubicar los aportes propios para la innovación educativa.

Líneas de generación y/o aplicación del conocimiento

Didáctica General y Didácticas Específicas: Esta línea se centra en el estudio y desarrollo de metodologías, estrategias y diversos diseños didácticos que tienen como campo de acción a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Cultura, Gestión e Innovación Institucional: Esta línea emplea el estudio de la innovación desde la perspectiva de la cultura escolar implícita en las dinámicas institucionales de las escuelas, trata de comprender el entramado dialógico entre el liderazgo educativo de directivos y profesores y sus efectos en las decisiones para propiciar procesos de cambio y transformación para generar ambientes y ecosistemas de gestión innovadores.
Formación y Acompañamiento Docente: Esta línea de investigación reconoce que la innovación educativa se alcanza a través de procesos colaborativos y de cooperación académica en donde los procesos innovadores son potenciados a través de la formación inicial docente, la formación continua y el acompañamiento pedagógico realizado a diversas escalas y niveles educativos.

Perfil de Ingreso

Contar con saberes en el ámbito de la educación sobre los procesos relacionados con la docencia, gestión y formación en el nivel en que se desempeña.
Conocer diversas perspectivas psicológicas, pedagógicas, filosóficas y metodológicas sobre la educación.
Poseer habilidades reflexivas, críticas, conceptuales y argumentativas para el desarrollo de proyectos de investigación.
Realizar sistemáticamente tareas académicas tales como: lectura, producción de textos escritos, análisis crítico, búsqueda en fuentes de información y construcción de propuestas tanto en español como en un segundo idioma.
Utilizar de manera ética herramientas básicas de la tecnología para apoyar sus actividades de estudio e intercambio a través de redes y comunidades de aprendizaje.
Contar con actitudes favorables hacia el trabajo colaborativo y la participación con base en la tolerancia, responsabilidad y mente abierta.
Mostrar disposición hacia el aprendizaje permanente, curiosidad, motivación y confianza en su propia capacidad para convertirse en un profesional reflexivo.

Perfil de Egreso

El trayecto formativo dentro del posgrado busca favorecer que los estudiantes desarrollen conocimientos, habilidades, actitudes y valores que les permitan crear propuestas innovadoras basadas en la investigación, para la atención de problemáticas situadas, a partir del desarrollo de estrategias fundamentadas en metodologías y posicionamientos teórico-conceptuales que permitan mejorar y trasnsformar su intervención profesional. Para ello, el programa contempla el desarrollo de las siguientes competencias fundamentales y específicas: Competencias fundamentales

Demuestra un pensamiento autónomo, creativo, reflexivo e innovador en la toma de decisiones orientadas a la solución de problemas de la práctica educativa.
Utiliza de manera ética las herramientas tecnológicas para potenciar procesos de investigación e innovación en el ámbito educativo.
Colabora en redes de aprendizaje y equipos interdisciplinarios desde una postura flexible y propositiva.
Implementa estrategias innovadoras que atiendan la diversidad sociocultural de los actores educativos.
Desempeña la práctica educativa con alto sentido ético, compromiso y responsabilidad social.
Asume que la empatía, la tolerancia y el diálogo favorecen la integración de comunidades de aprendizaje.

Competencias específicas

Demuestra una comprensión profunda de los contextos históricos, sociales y culturales posibilitando innovaciones pertinentes.
Moviliza marcos epistemológicos y conceptuales vinculados a la innovación educativa.
Reconoce bases teórico conceptuales de la innovación en los ámbitos de la docencia, gestión y acompañamiento docente.
Emplea marcos referenciales vinculados a problemáticas específicas en distintos ámbitos educativos.
Contrasta las características, potencialidades y retos de distintos enfoques metodológicos para promover procesos de innovación educativa.
Domina el enfoque de investigación para el desarrollo metodológico de su proceso de innovación.

Plan de Estudios

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Número de estudiantes por cohorte generacional

GENERACIÓN	INGRESO	BAJAS	EGRESADOS	TITULADOS

Núcleo Académico

DOCENTE	GRADO	Nombre de posgrado	INSTITUCIÓN QUE OTORGA EL TÍTULO	MEMBRESÍAS
Arrington Báez Alejandro Asvin	Maestría	Maestría en Educación	Universidad de Georgia	Perfil Deseable PRODEP 2021-2024
Cano Ruíz Amanda	Doctorado	Doctorado en Investigación Educativa	Universidad Veracruzana	Perfil Deseable PRODEP. Sistema Nacional de Investigadores. Nivel II. Red Temática de Investigación en Educación Rural Red Temática de Literacidad Académica Miembro del Consejo Mexicano de investigación Educativa
Castro Córdova Delsa Esther	Doctorado	Doctorado en Educación	Escuela Libre de Ciencias Políticas y Administración Pública de Oriente	RIBENV
Contreras Hernández Elisa	Maestría	Maestra en Educación con Acentuación en Estrategias de enseñanza y aprendizaje	Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey	Perfil Deseable PRODEP
Cortés Miguel Ana Graciela	Doctorado		Colegio de Estudios Avanzados de Iberoamérica	Perfil Deseable PRODEP
Cortés y Miguel Pedro	Doctorado	Doctorado en Educación	Colegio de Estudios Avanzados de Iberoamérica	Perfil Deseable PRODEP
Espino Rosendo Holda María	Doctorado	Doctorado en Educación y Comunicación Social	Universidad de Málaga	Perfil Deseable PRODEP
Espinosa Gerónimo Lydia	Maestría	Maestría en Formación de Profesores de Educación Básica	Universidad Pedagógica Veracruzana	Miembro fundador de la Red Temática de Investigación de Educación Rural (RIER-CONAHCyT) Integrante de la Comunidad Multigrado Nacional
Ferra Torres Gerson Edgar	Maestría		Universidad Veracruzana	Perfil Deseable PRODEP
Hernández Hernández Myrna	Maestría		Instituto Universitario Veracruzano	Perfil Deseable PRODEP
Martínez Barradas Rosa Lilian	Doctorado	Doctorado en Educación	Universidad Autónoma de Tlaxcala	Perfil Deseable PRODEP Sistema Nacional de Investigadores. Nivel Candidato.
Ortiz Blanco Cintia	Maestría	Maestría en Educación	Universidad de Georgia, EUA.	Perfil Deseable PRODEP
Pineda Salas Liliana Angélica	Maestría	Psicoterapia Infantil Gestalt	Centro de Estudios e Investigación Guestálticos
Montero Vidales Reyna María	Doctorado	Educación Desarrollo Humano	Instituto Veracruzano de Educación Superior	Perfil Deseable PRODEP
Sonderegger Bello Vreni	Maestría	Innovación en la Educación Básica	Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen”
Sánchez Galván Tania	Doctorado	Doctorado en Educación	Universidad Autónoma de Tlaxcala
Vásquez Suárez Kena	Doctorado	Doctorado en Didáctica y Organización escolar	Universidad de Málaga
Verdejo Servín Alejandro Edder	Doctorado	Doctorado en Educación	Universidad Popular Autónoma de Puebla	Perfil Deseable PRODEP

Colaboración Social

La Maestría en Innovación Educativa contribuye a la formación y profesionalización de profesionales de la educación preocupados por reconocer su propia labor como elemento fundamental para contribuir a la mejora del Sistema Educativo Nacional. A través de la reflexión de la práctica educativa, se establecen bases sólidas para alcanzar la innovación educativa mediante el análisis profundo de las condiciones en que se desarrolla la labor. Hace uso de la investigación educativa para consolidar proyectos de investigación orientados a solucionar problemáticas de su propia función y que además, apuestan por contribuir a las condiciones contextuales del entorno en que se desenvuelven. Así, la colaboración social de este posgrado está fuertemente vinculada a los diversos contextos y condiciones del Sistema Educativo. Redes o vinculaciones con otros organismos. Mencionar si el programa está en vinculación con alguna universidad o es parte de un convenio. La Maestría en Innovación Educativa ha establecido vinculación con la Benemérita y Centenaria Escuela Normal Oficial de Guanajuato (BCENOG), institución en donde se han desarrollado trabajos relacionados con las líneas de investigación, primordialmente relacionadas con la innovación educativa.